Mariel Hidalgo

quarta-feira, 13 de março de 2019

Educação, valores, famílias,....

Solidariedade com todas as famílias de Suzano/SP.

segunda-feira, 21 de janeiro de 2019

Gastronomia

Comer e beber são necessidades básicas para a sobrevivência humana, porém com a evolução da nossa espécie, aprendemos a saborear os alimentos, a produzir receitas especiais e a viajar em busca de novos paladares.

Há muitos anos pesquiso a respeito de alimentação saudável, nutrição para longevidade e saúde com sabor, mas a gastronomia passou a ser mais importante para mim, quando comecei a viajar pelos vários estado do Brasil e para outros Países.

Desta forma, em 2013 criei um Blog, World Gastronomy, para divulgar algumas receitas que experimentei e outras que tenho interesse em conhecer ao redor do mundo.

https://worldgastronomy2013.blogspot.com/

sexta-feira, 11 de janeiro de 2019

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Segundo Marco Antônio Moreira "a aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não-literal) e não-arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo". Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Ausubel define este conhecimento prévio como "conceito subsunçor" ou simplesmente "subsunçor". Os subsunçores são estruturas de conhecimento específicos que podem ser mais ou menos abrangentes de acordo com a freqüência com que ocorre aprendizagem significativa em conjunto com um dado subsunçor.

Subsunçores

A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos relevantes (subsunçores) preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Ausubel define estruturas cognitivas como estruturas hierarquicas de conceitos que são representações de experiências sensoriais do indivíduo. A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno) o conhecimento pode ser construído de modo a liga-lo com novos conceitos facilitando a compreensão das novas informações, o que dá significado real ao conhecimento adquirido. As idéias novas só podem ser aprendidas e retidas de maneira útil caso se refiram a conceitos e proposições já disponíveis, que proporcionam as âncoras conceituais.

Primeiros estudos

Ausubel publicou seus primeiros estudos sobre a teoria da aprendizagem significativa em 1963 (The Psychology of Meaningful Verbal Learning) e desenvolveu-a durante as décadas de 1960 e 1970. Mais tarde, no final da década de 1970, Ausubel recebeu a contribuição de Joseph Novak, que progressivamente incumbiu-se de refinar e divulgar a teoria. Com a contribuição de Novak, a teoria da aprendizagem significativa modificou o foco do ensino do modelo estímulo→ resposta→ reforço positivo para o modelo aprendizagem significativa→ mudança conceptual→ construtivismo.

segunda-feira, 3 de setembro de 2018

INCÊNDIO DESTRUIDOR DO MUSEU NACIONAL DO RIO DE JANEIRO

https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2018/09/03/incendio-no-museu-nacional-e-noticia-na-midia-internacional.htm

Triste realidade.

Um incêndio de grandes proporções destruiu o Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista, em São Cristóvão, Zona Norte do Rio.

O incêndio que destruiu o Museu Nacional, no Rio, neste domingo (02), e que destruiu parte importante da história do Brasil foi notícia em vários veículos de mídia pelo mundo. No jornal britânico The Guardian, um dos destaques é ... - Veja mais em https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2018/09/03/incendio-no-museu-nacional-e-noticia-na-midia-internacional.htm?cmpid=copiaecola

m incêndio de grandes proporções destruiu o Museu Nacional, na Quinta da Boa Vista, em São Cristóvão, Zona Norte do Rio.

terça-feira, 9 de janeiro de 2018

O perigo dos implantes de silicone

"Nos estudos com animais, os investigadores descobriram que o silicone pode facilmente vazar para dentro do corpo e causou tumores em até 80% dos ratos que foram testados."

Notícia completa:

http://yogui.co/implantes-mamarios-a-bomba-relogio-no-corpo-de-milhoes-de-mulheres/

Filme: O ponto de mutsção

https://youtu.be/tQlOIa80w5Y

Resumo do filme, baseado no livro de Fritjof Capra

O filme aborda um dialogo de três pessoas embora tenham estilos de vida e pensamentos diferentes, são abertas a novas idéias. O dialogo dos personagens acontece em um castelo medieval na França.

Essas pessoas são americanas e fazem partes de núcleos sociais diferentes. O primeiro ator é um senador e ex candidato a presidência da republica (político). Ele se sente desmotivado com a política, argumentado não ter discurso próprio, tendo que repetir os discursos que seus acessores escrevem ou dizer o que as pessoas querem ouvir. O segundo ator é um professor de literatura e escritor (poeta) que se sente na crise de meia idade. Ele veio para a França para fugir da competitividade das grandes cidades. A terceira é uma cientista especialista em Física que vive uma crise existencial ao ver a intenção do uso militar em sua pesquisa.

O político frustrado com a visão de política dos EUA, liga para o amigo (poeta) que mora na França e seu amigo acaba oferecendo uma estadia para ele, a fim de fazê-lo esquecer um pouco da sua rotina. Ao chegar à França os dois amigos vão visitar um castelo medieval. Lá eles encontram a cientista em uma sala onde se encontra um imenso relógio antigo, que se torna o ponto inicial de toda discussão.

A cientista é convidada a entrar na conversa que o poeta e o político estão tendo sobre o relógio. Logo que ela entra na conversa ela faz uma dura critica sobre a maneira cartesiana em que os políticos de modo geral vêem a natureza. Ela afirma que os políticos descrevem a natureza assim como Descartes descrevia, como um relógio onde é possível reduzir ao monte de peças onde analisado cada parte é possível entender o todo. Ela crítica dizendo que essa idéia é antiga e ultrapassada e que devemos mudar essa visão de mundo. O mundo tem que ser visto como um todo através das relações existentes entre cada objeto que compõem a natureza e que fazemos parte dessas relações. A cientista afirma que se devem abrir os horizontes para modelos sistêmicos, escapando do conforto dos processos, onde temos o controle, mas muitas vezes não a compreensão. Não se pode olhar separado os problemas globais tentando entendê-los e resolve-los separadamente. Devem-se entender as conexões para depois resolver os problemas. Com isso se consegue pensar em um mundo com crescimento sustentável com melhores condições para todos.O político discute e até aceita algumas idéias da cientista, mas a grande questão que ele aponta é: como concretizar essas idéias na política, como fazer com que as pessoas (os eleitores) consigam entender. A resposta da cientista é simples: Mudando nossa maneira de ver o mundo.Nessa resposta se consegue percebe a transversalidade da educação ambiental e a importância de ser discutido em redes de ensino interdisciplinarmente, sendo trabalhada como uma grande teia ligadas a diferentes disciplinas, a fim de analisar um fenômeno.